CREATIVIDAD EN RED

Actualmente estoy realizando este proyecto que implica al alumno a resolver problemas y ser creador de contenidos. Los súper héroes están en apuros, han perdido sus poderes y cada uno plantea un reto a superar, un problema.

DESTINATARIOS:  19 niños de 5 años.

METODOLOGÍA: equipos colaborativos para la mayoría de los retos, salvo la creación de un súper héroe con chibimachine.
Utilización de herramientas tic:

• DISEÑO DE LA ACTIVIDAD: genialy para redactar prototipo de proyecto y para presentarlo como veréis más abajo. Tellegami para la motivación.
• DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: plicker para cuestionario de evaluación inicial, robot para crear caminos, mapas... Chibimachine, tinytap para asociar y ampliar vocabulario, Street comic para producto final
• DIFUSIÓN: Twitter, blogger, gmail, youtube...

DESARROLLO DEL PROYECTO: resolver problemas.
OBJETIVOS:

• Conocer las partes de un cómic.Crearlo:la escritura con una finalidad real utilizando la misma estructura de una historia, cuento: presentar un problema y un final.
• Ampliar vocabulario, adjetivos de poderes.
• Utilizar el nuevo vocabulario para trabajar las emociones: la alegría.
• Profesiones heroícas. Empezaremos investigando que hacían los súper héroes cuando se quitaban la máscara para ampliar  a otras como bombero o médico.
• Entender el mecanismo del sistema nervioso a través de los sentidos. Pasaremos consulta para demostrar que estamos preparados para ser súper héroes (percentil de súper héroe para acercarlo a las revisiones médicas anuales que realizan en esta etapa)
• Ordenar y ampliar secuencia numérica a través de la medida de longitud (superemos los 100 cm)

Con cada súper héroe  se consigue uno de los conceptos del currículum propuestos.
TEMPORALIZACIÓN: Segundo trimestre.

EVALUACIÓN:  a tratarse de infantil la evaluación es más una observación directa que el análisis de una rúbrica.   Ya que ha sido un éxito la evaluación inicial con plicker, se pasará otro cuestionario final para comprobar lo que han aprendido, un mapa mental con las palabras más importantes del proyecto rodeando al súper héroe protagonista que será nuestra mascota, de manera individual en papel, y uno en grupo con Mindomo que ya la hemos usado anteriormente.

DESARROLLO DEL PROTOTIPO Y D.A.F.O

Este mini proyecto podemos decir que ha hecho tanta  ilusión que ya lo hemos puesto en marcha.
Ya hemos hecho la primera salida, visita a sitios más emblemáticos de nuestra localidad, teatralizado a Diego de Almagro, estudiado su estatua, escrito a nuestro socios para invitarles a venir, y tan solo nos falta enviarles estas cartas y recibir la visita a la que ya le hemos puesto fecha.

Todo el resumen en esta presentación. Actividades y propuestas para unan clase de infantil. Debo de recordar por una de las evaluaciones que me han hecho, que en infantil no hay estándares.

PROTOTIPO DE PROYECTO

También se nos pide en este último reto que hagamos un análisis del mismo.  Incluye los recursos necesarios tanto humanos.
Este proyecto es complejo en cuanto a la temática poco interesante a esta edad, pero se ha introducido la historia de un soldado a caballo que salió a luchar a América y ganó  muchos tesoros.
Temporalización: 2º trimestre.
Socialización rica: Se ha creado comunidad de aprendizaje  no solo para que las familias nos ayuden en la salida, sino en la elaboración de material, y confección de un trabajo, un mural con todos los collague de fotos de la localidad.
Es necesario también recursos tecnológicos: una tablet para grabación y edición de vídeo, y dispositivos móviles para salir a la calle y realizar fotografías así como crear la realidad Aumentada para el centro que nos visita.

Este es mi análisis más detallado.

EVALUACIÓN

Este punto ha generado en mi bastantes conflictos.

Evaluar en infantil, en principio, parece sencillo pues son conceptos muy básico y, usamos la misma herramienta: la observación y la participación. Los niños no solo son diferentes si no que tienen unas necesidades distintas, emocionales, físicas y cognitivas, y supongo que pensaréis que como todo el mundo.
Me ha resultado muy difícil pensar una rúbrica concreta para nuestro proyecto, no por la temática sino por la edad y el formato en el que vamos a trabajar: trabajo cooperativo, uso de las tic, comunidades de aprendizaje, salida del centro movimiento dentro del aula.

La base fundamental de esta evaluación es que los pequeños disfruten.

Teniendo en cuenta estos factores he me ha resultado esta rúbrica :

Siguiendo esta rúbrica, me he salido un poco del guión con la licencia de ser infantil, para elaborar una línea del tiempo por los distintos bloques de actividades que se van a evaluar según la participación. Espero que cumpla con los requisitos.

MI EXPERIENCIA TIC

Cuando hablo de mi trabajo diario siempre digo que estoy en continúa formación. Tengo varios perfiles en diferentes redes  nos solo para organizar, guardar el material si no para compartir y para aprender. Porque es inevitable no aprender cuando entras en la red. Para mi esta es mi formación.

Lo ideal es aprovechar y aplicar todo lo que comparten otros como tú y poder utilizar muchos de esos recursos. Y por ensayo y error, y "el trasteo" poder utilizar diferentes herramientas Tic según la actividad.

Considero que mi Evaluación Tic, es positiva pero que aún me queda por aprender. 

TIC PARA EL ABP

Mi proyecto mínimo viable incluía conocer nuestra ciudad, sus lugares a visitar, personajes famosos...

Y la suerte coincidir con otro proyecto similar.  Mi proyecto va dirigido a la etapa de infantil por lo que me he puesto de acuerdo con socias de esta misma etapa.

Mis socias son:

• Una mochila de sueño que no participa en el Mooc
• Prado Merino que si que participa en el mooc.
• Hay más socias pero van a a colaborar en el diseño de retos del proyecto de Prado de la misma forma que mi aula, por lo que no colaborarían en mi proyecto de forma directa.

Nos hemos puesto de acuerdo en que modo podemos colaborar para poder diseñar el proyecto y hacer los cambios en el prototipo.

Siguiendo el prototipo he programado las actividades complementarias para colaborar con otros centros, y este es el resultado. las herramientas Tic están presentes en todo el proceso.

PROYECTO MÍNIMO VIABLE

En la anterior entada ya dejamos reflejado nuestro prototipo de proyecto. El mío estaba algo incompleto pues faltaba concretar muchos aspectos, salvo los estándares que en el curriculum de infantil no aparecen.

TÍTULO DEL PROYECTO: Un paseo por la localidad
Participantes: niños de 4 y 5 años y alguna mamá.
Temporalización: el segundo trimestre.
Conceptos del curriculum:

• vocabulario la calle, mi pueblo (plaza, edificio...), 
• tiendas (ropa, chuches, tiendas de regalos...) 
• Formas en 3D (el cilindro en las columnas de la plaza)
•  el caballo y,
•  conceptos de la competencia digítal: uso de cámaras,uso de programas sencillos de dibujo., uso del teclado (tablet), seguir enlaces en situación de navegación controlada.

FASES Y METODOLOGÍA:

1º Trabajo cooperativo: investigamos las pistas que nos llegan en QR sobre un personaje misterioso, cada equipo tiene una pista que debe leer e imaginar lo que quiere decir, escribir la pista y dibujarla para después leerla al resto de equipos.

2º Crear una comunidad de aprendizaje donde participen las familias y centros de otra localidad. (movimiento de fuera para dentro) para salir a la calle, a la oficina de turismo para que nos cuente la historia de Diego de Almagro (movimiento de dentro para fuera). En esta salida aprovechad para realizar fotografía de diferentes tiendas y lugares característicos (plaza, corral de comedias...)

3º En equipos colaborativos un papá será el jefe realizan un collague con las imágenes que realizaron.

4º enviar un cuento de Diego de Almagro a otros centros para que se animen a visitarnos y hacer de guías turísticas. Si este centro no puede venir, hablamos vía skype u enviamos un vídeo.

COMPETENCIAS CLAVES: 
Competencia lingüística, aprender a prender, matemática y tecnológica.

PRODUCTO FINAL 

Reportaje con todo lo que hemos aprendido.

Realización de una gymkana: caza emociones dejando mensajes secretos en RA en las fachadas de nuestro pueblo.

RECURSOS.

- Humanos

- Tecnológicos  tablet.
2.0   wallame, Touchcast, skitch,lector bidi, photogrid

DIFUSIÓN: 
publicar la información en blog de aula.
Mural en la entrada del edificio de infantil.
Carta a otros centros.

EVALUACIÓN:

En infantil la evaluación que más usamos en la observación directa.
Evaluación de equipo: Cuando se incluye el trabajo cooperativo se ha de añadir la autoevaluación pues ellos deben de intentar que todos colaboren y reflexionar si han sabido ayudar y conseguido que todos participen.


ya tenenos socios: una mochila de sueños, @mpmerino

VALORACIÓN DE PROYECTOS

Este no es el primer proyecto que he hecho pero si el primero de esta promoción.

No vale como excusa pero he observado que muchos de los item de cuestionario a evaluar tendría puntuación muy baja pues ni yo mismo sabría como valorar. Conozco el proyecto tan bien, y se lo que hicieron estos pequeños que aquí no se ve reflejado.

En este proyecto los chicos tenían que aprender a diferenciar a los lobos de los cuentos y ponerles emoción, son buenos, malos... Ayudarnos de este proyecto para trabajar conceptos del currículo que venían en el libro. De este modo fuimos a la casa de la abuelita (presentación flash que aparece en el apartado proceso) para ver si lo tenía todo bien porque le fallaba la vista. Hicimos una carrera entre el lobo y caperucita para saber porque llegaba antes el lobo...

Considero que el punto fuerte de este proyecto fue utilizar un cuento muy famoso y un personaje aún más: el lobo. ¿Esto es tener en cuenta los conocimientos previos a esta edad?

Punto flojo: que se llevó a cabo durante el primer trimestre de 3 años y los peques no sabían trabajar por proyectos pero ayudó mucho la temática.

Es un proyecto adecuado para la edad, 3 años, no específica que fue durante el primer trimestre. 

Los objetivos a conseguir pienso que están implícitos en las tareas a realizar, al ir dirigido a niños pequeños y a sus familias, aunque nosotros primero lo usamos como guía en las clases y a las familias no se les pasó hasta que estaba prácticamente terminado. 

Estos objetivos a conseguir tiene como refuerzo recursos visuales para que todo el proceso sea significativo y lúdico para su aprendizaje.

El producto final se específica en el proceso con tareas escritas, edición de un stop motion y resolver actividades Tic.

La evaluación se realiza a través de una rúbrica  como apoyo para la evaluación a través de la observación y como aclaración a las familias. Pero los aspectos de la Evaluación y revisión tal y como viene en le cuestionario es difícil en el primer trimestre de 3 años.